Речеведческая экспертиза

Необходимость в проведении лингвистической экспертизы связана с тем, что в современных социально-экономических условиях участились судебные иски о защите чести, достоинства и деловой репутации, авторских и других смежных прав.

Весьма востребованы лингвистические экспертизы при расследовании и судебном рассмотрении дел об оскорблениях и клевете, возбуждении национальной, расовой и религиозной вражды, призывах к свержению конституционного строя.

Задачи лингвистической экспертизы:

Анализ текста с целью выявления выраженных в нем смыслов и характера воздействия текста на адресата или аудиторию (смысловые или семантические исследования).

Анализ наименований (названий, торговых марок, доменных имен и т.д.) как средства обозначения «продуктов» человеческой деятельности.

Объектами судебной лингвистической экспертизы являются речевые проявления в форме письменного текста или устного высказывания.

Цели судебной лингвистической экспертизы — установление обстоятельств, подлежащих доказыванию по конкретному делу на основе специальных филологических познаний. Результаты лингвистического анализа содержательно — смысловой и формальной стороны произведения являются основным источником доказательственной информации при рассмотрении дела. Следует подчеркнуть, что никаких других источников доказательств по делам данной категории обычно не существует.

Вместе с тем любое лицо или организация вправе провести независимую лингвистическую экспертизу, выводы которой будут приниматься в судах.

Типовые вопросы,  разрешаемые экспертом лингвистом по делам о клевете:

Имеются ли в тексте высказывания в форме утверждения о каких-либо конкретных фактах нарушения гражданином действующего законодательства или моральных принципов, иные сведения унижающие честь и умаляющие достоинство, порочащие производственно — хозяйственную и общественную деятельность, деловую репутацию данного гражданина?

Есть ли в тексте высказывания о фактах, не имеющих места в действительности, но формирующих о гражданине ложное, не соответствующее действительности представление?

Имеются ли высказывания, позорящие гражданина, содержащие измышления о конкретных фактах, поддающихся проверке и касающихся именного данного лица?

Имеются ли в тексте высказывания в форме утверждения, приписывающие гражданину незаконные или аморальные действия, вызывающие явное или неявное осуждение со стороны окружающих?

Вопросы, разрешаемые экспертом лингвистом по делам об оскорблении:

Какие типы лексики современного русского языка относятся к оскорбительной лексике?

Содержатся ли в предложении (цитате) слова, словосочетания или фразы, относящиеся к одному или нескольким типам оскорбительной лексики?

Носят ли высказывания, относящиеся к гражданину, оскорбительный характер?

Имеется ли в высказываниях отрицательная оценка личности гражданина, подрывающая его престиж в глазах окружающих, наносящая ущерб уважению к самому себе? Если имеется, то выражена ли такая отрицательная оценка в циничной, неприличной форме, противоречащей правилам поведения, принятым в обществе?

Идет ли речь в высказывании, содержащем отрицательную оценку личности в неприличной форме, несомненно и именно о гражданине?

Имеется ли в тексте выраженная в неприличной отрицательная оценка личности гражданина, имеющая обобщенный характер и унижающая его человеческое достоинство?

Имеются ли в тексте фразы, направленные на унижение личного достоинства гражданина, высказанное в позорящей его, неприличной форме?

Предметом автороведческой экспертизы является установление данных о личности автора при исследовании текста документа.

Объектом автороведческого исследования выступает письменная речь, а также проявившиеся в ней общие и частные языковые навыки. Общие - это синтаксические, стилистические, орфографические, пунктуационные навыки. К частным навыкам относятся устойчивые нарушения речи и др.

К признакам, характеризующим смысловую сторону письма, относят: грамматические, стилистические, топографические, семантические признаки.

Автороведческая экспертиза решает идентификационные и диагностические задачи. К первым относят: установление автора текста определенного документа либо его фрагмента или нескольких документов. К диагностическим задачам относится определение родного языка автора, его уровня образования, а также факта намеренного искажения письменной речи. Как и в любой экспертизе, успешное решение таких задач зависит от наличия качественного сравнительного материала. Эксперту должны быть представлены свободные, экспериментальные и условно-свободные образцы письменной речи. Свободные образцы должны соответствовать исследуемому тексту по следующим характеристикам:

А) времени исполнения;

Б) языку изложения;

В) принадлежности к определенному стилю речи.

Автороведческое исследование состоит из четырех стадий:

• предварительное исследование;
• раздельное исследование;
• сравнительное исследование;
• оценка полученных результатов и формулирование выводов.

Применение той или иной методики определяется объемом и характером материалов, представленных на исследование. В настоящее время возможности методики автороведческой экспертизы значительно расширяются в связи с внедрением в экспертную практику количественных методов исследования. Особенно перспективными на сегодняшний момент являются исследования по разработке специальных методик идентификации автора документа на основе использования электронно-вычислительной техники.

При оценке обоснованности заключения следователь (суд) должен учитывать, что возможности решения экспертом вопросов об авторе документа обусловлены прежде всего объемом и характером текстового материала. Поэтому следователи должны внимательно изучить признаки письменной речи, которые эксперт использует на всех стадиях исследования, особенно на синтезирующей, а также при обосновании вывода. Так, если эксперт приходит к отрицательному выводу о тождестве автора, следователю (суду) необходимо выяснить, какой сравнительный материал был использован при исследовании и обосновании вывода. Подобный вывод не может быть дан, если в распоряжении эксперта имелись только образцы письменной речи проверяемого лица.

Заключение эксперта может быть вещественным доказательством, если в процессе его анализа и оценки у следователя (суда) сложилось твердое убеждение в его научной обоснованности и достоверности.

• Не является ли автором представленного на исследование текста данное лицо?
• Какими признаками характеризуется автор представленного на исследование текста, судя по признакам его письменной речи?
• Является ли украинский, белорусский или другой язык родным для автора конкретного документа (имеются в виду документы, выполненные на русском языке)?
• Носителем какого наречия (говора) определенного языка является автор конкретного документа?
• Каков образовательный уровень автора текста конкретного документа?
• Составлен ли текст конкретного документа лицом, обладающим навыками научного (делового, публицистического) стиля письменной речи?
• Составлен ли текст конкретного документа с намеренным искажением письменной речи лицом, находившемся в необычном психофизиологическом состоянии?
• Нет ли у автора документа признаков психического заболевания?
• Каковы пол, возраст, образование, родной язык, профессия, род занятий, уровень речевой культуры и языковой компетентности автора текста?
• В каком состоянии находился автор исследуемого текста во время его составления: в обычном или необычном психофизиологическом состоянии (измененном состоянии сознания вследствие алкогольного или наркотического опьянения, стресса, физической усталости, болезненном состоянии и т.п.)?
• Имеются ли в тексте признаки составления письменного текста в необычных условиях, признаки маскировки, намеренного искажения речевых навыков, выполнения текста под диктовку, признаки имитации чужого авторского стиля?
• Имеются ли текстовые совпадения в сравниваемых текстах автора А. и автора Б.?
• Каков объем текстуальных совпадений в сравниваемых текстах автора А. и автора Б.?
• Является ли произведение оригинальным, самостоятельным произведением или имеет место редактирование или иная переработка текста, заимствованного из иных литературных источников?
• Имеются ли в тексте автора А. фрагменты, которые являются пересказом, рефератом или результатом иной переработки текста автора Б.?
• Является ли выражение, фраза, название произведения, часть произведения или произведение в целом оригинальным, самобытным, индивидуально авторским или общеупотребительным?.